研究顯示：閱讀穩定度與陌生文本理解成效12週完成率提升至88%，多維理解品質平均提升32%

 

【新聞稿】Readerlize閱讀救星公布最新學生閱讀能力追蹤成果，針對國小三年級至國中三年級共18,243名學生，分析其在跨領域文本答題正確率、每週閱讀完成率，以及首次接觸陌生文本時的多維理解品質表現。結果顯示，學生在使用Readerlize閱讀救星後，不僅答題正確率全面提升，閱讀完成率也在12週內由62%穩定提升至88%，顯示平台對學生閱讀習慣養成與理解能力深化具有明顯助益。

根據「跨領域文本答題正確率」（圖表C-3）資料顯示，學生在語文理解、科普閱讀、社會議題、數理應用與藝文鑑賞五大能力面向皆出現提升。其中，「推論隱含訊息」相關表現進步最為顯著，提升幅度達35%；語文理解基礎也相對穩固，平均每科理解正確率提升22%。這代表學生不只是更能回答表層資訊題，也更能處理跨領域文本中的因果關係、隱含觀點與情境推論。

「每週閱讀完成率」（圖表C-4）進一步呈現學生閱讀穩定度的變化。使用前基準完成率在12週中呈現波動，約落在43%至58%之間；使用Readerlize閱讀救星後，學生完成率則由第1週62%逐步提升至第12週88%。同時，完成率波動幅度明顯縮小，標準差由約±12%降至±3%，顯示學生不僅完成更多閱讀任務，也逐漸形成穩定、可持續的閱讀節奏。

「首次接觸陌生文本的多維理解品質評分」（圖表C-5）則顯示，學生在面對未曾讀過的新文本時，各項理解能力皆有明顯成長。五大理解面向平均提升32%，其中「批判性思考」由5.0分提升至6.8分，進步幅度達36%，為最高成長項目；「推論隱含訊息」由5.5分提升至7.4分，提升35%；「識別主旨」由6.2分提升至8.2分，提升32%；「段落結構辨識」由5.8分提升至7.6分，提升31%；「詞彙理解」由6.4分提升至8.1分，提升27%。這顯示學生在陌生文本中，不僅更能掌握字詞與主旨，也更能進一步分析結構、推敲隱含訊息並進行批判性判斷。

研究指出，許多學生在跨科學習中遇到困難，往往不是單純缺乏知識，而是無法穩定完成閱讀、無法從文本中抓出關鍵資訊，或無法對陌生材料進行推論與判斷。平台透過分層文本、理解任務、閱讀紀錄與回饋機制，協助學生建立可遷移的閱讀策略，讓閱讀訓練能延伸到科普、社會議題、數理應用與藝文鑑賞等不同學習情境。

從本次統計數據可以看出，Readerlize閱讀救星的成效呈現三個核心方向：第一，跨領域文本答題正確率全面提升，代表學生理解不同類型文本的能力增強；第二，每週閱讀完成率穩定上升，代表學生閱讀習慣與學習持續力逐步建立；第三，陌生文本理解品質平均提升32%，代表學生不只是熟悉特定題型，而是逐漸具備面對新文本的獨立理解能力。

關於Readerlize閱讀救星
Readerlize閱讀救星致力於以閱讀理解訓練提升學生的學習效率與跨科素養，透過系統化文本設計、學習數據追蹤與能力診斷，協助學生建立可持續、可遷移、可觀察的閱讀能力，並支持教師與家長更精準掌握學生的閱讀成長歷程。