比利時魯汶大學（QS#67）分析國內孩子理解力時發現：20%的15歲孩子已出現連一般宣傳手冊也閱讀不懂的狀況！
閱讀理解策略
2026.07.06
別不信！比利時魯汶大學（QS#67）分析國內孩子理解力時發現：20%的15歲孩子已出現連一般宣傳手冊也閱讀不懂的狀況！
以下是用戶家長最常反應的狀況：
→別說課本，連說明書都不看！
→沉迷短影音
→看沒幾秒鐘就分心
→只看圖、不看字
→內容誤讀率超過61%
→無法簡述、簡易歸納內容
為什麼？
比利時大學研究指出：
因為「閱讀安排量」的大量降低（無論是興趣缺缺、課程安排、環境致使），使得孩子接觸「閱讀」的時間和量體都大幅度減少，直接影響了他們的理解力。
回頭想想
家中的孩子，目前有明確規範出「閱讀時間」嗎？
不是刷題、不是課本、不是補習
而是純粹「穩定而持續的閱讀安排」？
他們可能就是理解力嚴重弱化的那群！
別不信！比利時魯汶大學（QS#67）分析國內孩子理解力時發現：20%的15歲孩子已出現連一般宣傳手冊也閱讀不懂的狀況！
以下是用戶家長最常反應的狀況：
→別說課本，連說明書都不看！
→沉迷短影音
→看沒幾秒鐘就分心
→只看圖、不看字
→內容誤讀率超過61%
→無法簡述、簡易歸納內容
為什麼？
比利時大學研究指出：
因為「閱讀安排量」的大量降低（無論是興趣缺缺、課程安排、環境致使），使得孩子接觸「閱讀」的時間和量體都大幅度減少，直接影響了他們的理解力。
回頭想想
家中的孩子，目前有明確規範出「閱讀時間」嗎？
不是刷題、不是課本、不是補習
而是純粹「穩定而持續的閱讀安排」？
他們可能就是理解力嚴重弱化的那群！