你讀的學校有「校訓」嗎？校訓既揭示校風，也透露文化質感，那你知道，西澳大學的校訓是什麼嗎？
閱讀理解策略
2026.09.25
【閱讀策略 × 學習效率】
你讀的學校有「校訓」嗎？西澳大學的答案只有兩個字：Seek Wisdom
你讀的學校有「校訓」嗎？西澳大學的答案只有兩個字：Seek Wisdom
一所學校的校訓，往往反映它如何看待「學習」這件事。
西澳大學（The University of Western Australia, UWA）的校訓是 「Seek Wisdom」——探索智慧。UWA官方資料顯示，這句校訓已有超過百年歷史，而學校至今仍以「尋求智慧」作為教育理念的重要核心。
有趣的是，當「探索智慧」真正進入學習現場，學生究竟該怎麼讀？
其中一個答案，就是很多學生容易忽略的：有效閱讀（Read Effectively）。
國中學生開始讀得更多，更要學會「有效率地讀」
進入國中後，國文、英文、自然、社會等科目的閱讀量快速增加。這時候，真正影響學習效率的，往往不只是「讀了多久」，還包括學生有沒有方法處理愈來愈大量的資訊。
UWA的閱讀學習資源提出幾項值得學生練習的方法：
◎ 確立明確的閱讀目的
開始閱讀以前，先確認自己究竟需要從文本中尋找、理解哪些資訊，而不是翻開課本就一路往下讀。
開始閱讀以前，先確認自己究竟需要從文本中尋找、理解哪些資訊，而不是翻開課本就一路往下讀。
◎ 列出關鍵字與問題
閱讀前先思考可能需要尋找哪些關鍵資訊，讓注意力有明確方向，而不是讀完一大段後才發現不知道重點在哪裡。
閱讀前先思考可能需要尋找哪些關鍵資訊，讓注意力有明確方向，而不是讀完一大段後才發現不知道重點在哪裡。
◎ 分段閱讀（Chunking）
面對較長的章節與大量內容，可以將材料拆成較小的閱讀區塊，一次集中處理一部分，降低大量資訊同時湧入造成的負擔。
面對較長的章節與大量內容，可以將材料拆成較小的閱讀區塊，一次集中處理一部分，降低大量資訊同時湧入造成的負擔。
孩子不是不認真，也可能是不知道「怎麼讀」
不少家長看到孩子讀書效率不佳，第一個反應是增加讀書時間、增加題目，或直接把重點整理給孩子。
但到了國中階段，孩子更需要逐漸學會自己判斷：
這次閱讀的目的是什麼？
哪些內容才是關鍵資訊？
這麼長的範圍，應該如何拆解？
哪些內容才是關鍵資訊？
這麼長的範圍，應該如何拆解？
如果每次都由老師直接畫重點、家長直接告訴答案，孩子反而少了自己辨識、誤判、修正，再重新建立理解策略的機會。
這也是Readerlize閱讀救星持續投入閱讀理解、閱讀策略與學習效率訓練的原因。
學習效率，不只是讀得快，而是知道怎麼讀
回家觀察孩子自己讀書時的狀態：沒有老師提醒、沒有家長陪讀時，他是否知道先確認目的、尋找關鍵資訊、拆解內容，再依自己的理解狀況調整閱讀方式？
真正需要培養的，不只是把今天的功課「讀完」，而是逐漸建立能獨立使用的閱讀方法。
▲適合對象：國中七至九年級，讀書時間不少，卻容易抓不到重點、面對長篇內容效率下降，或希望進一步建立自主讀書方法的學生。
Readerlize閱讀救星透過閱讀理解訓練與學習數據分析，協助學生練習不同文本所需要的理解策略，把每一次閱讀逐步轉化為更有品質的學習。
想了解適合孩子的閱讀訓練計畫，可透過官方LINE聯繫Readerlize閱讀救星。
〈READ EFFECTIVELY〉
【閱讀策略 × 學習效率】
你讀的學校有「校訓」嗎？西澳大學的答案只有兩個字：Seek Wisdom
你讀的學校有「校訓」嗎？西澳大學的答案只有兩個字：Seek Wisdom
一所學校的校訓，往往反映它如何看待「學習」這件事。
西澳大學（The University of Western Australia, UWA）的校訓是 「Seek Wisdom」——探索智慧。UWA官方資料顯示，這句校訓已有超過百年歷史，而學校至今仍以「尋求智慧」作為教育理念的重要核心。
有趣的是，當「探索智慧」真正進入學習現場，學生究竟該怎麼讀？
其中一個答案，就是很多學生容易忽略的：有效閱讀（Read Effectively）。
國中學生開始讀得更多，更要學會「有效率地讀」
進入國中後，國文、英文、自然、社會等科目的閱讀量快速增加。這時候，真正影響學習效率的，往往不只是「讀了多久」，還包括學生有沒有方法處理愈來愈大量的資訊。
UWA的閱讀學習資源提出幾項值得學生練習的方法：
◎ 確立明確的閱讀目的
開始閱讀以前，先確認自己究竟需要從文本中尋找、理解哪些資訊，而不是翻開課本就一路往下讀。
開始閱讀以前，先確認自己究竟需要從文本中尋找、理解哪些資訊，而不是翻開課本就一路往下讀。
◎ 列出關鍵字與問題
閱讀前先思考可能需要尋找哪些關鍵資訊，讓注意力有明確方向，而不是讀完一大段後才發現不知道重點在哪裡。
閱讀前先思考可能需要尋找哪些關鍵資訊，讓注意力有明確方向，而不是讀完一大段後才發現不知道重點在哪裡。
◎ 分段閱讀（Chunking）
面對較長的章節與大量內容，可以將材料拆成較小的閱讀區塊，一次集中處理一部分，降低大量資訊同時湧入造成的負擔。
面對較長的章節與大量內容，可以將材料拆成較小的閱讀區塊，一次集中處理一部分，降低大量資訊同時湧入造成的負擔。
孩子不是不認真，也可能是不知道「怎麼讀」
不少家長看到孩子讀書效率不佳，第一個反應是增加讀書時間、增加題目，或直接把重點整理給孩子。
但到了國中階段，孩子更需要逐漸學會自己判斷：
這次閱讀的目的是什麼？
哪些內容才是關鍵資訊？
這麼長的範圍，應該如何拆解？
哪些內容才是關鍵資訊？
這麼長的範圍，應該如何拆解？
如果每次都由老師直接畫重點、家長直接告訴答案，孩子反而少了自己辨識、誤判、修正，再重新建立理解策略的機會。
這也是Readerlize閱讀救星持續投入閱讀理解、閱讀策略與學習效率訓練的原因。
學習效率，不只是讀得快，而是知道怎麼讀
回家觀察孩子自己讀書時的狀態：沒有老師提醒、沒有家長陪讀時，他是否知道先確認目的、尋找關鍵資訊、拆解內容，再依自己的理解狀況調整閱讀方式？
真正需要培養的，不只是把今天的功課「讀完」，而是逐漸建立能獨立使用的閱讀方法。
▲適合對象：國中七至九年級，讀書時間不少，卻容易抓不到重點、面對長篇內容效率下降，或希望進一步建立自主讀書方法的學生。
Readerlize閱讀救星透過閱讀理解訓練與學習數據分析，協助學生練習不同文本所需要的理解策略，把每一次閱讀逐步轉化為更有品質的學習。
想了解適合孩子的閱讀訓練計畫，可透過官方LINE聯繫Readerlize閱讀救星。
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