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孩子有閱讀障礙怎麼辦?關鍵是......!

閱讀教育策略與思考 2024.04.03
 
很多家長來訊詢問READERLIZE時,都會先打預防針:
我和外子都不是專業的,真的很怕把小孩子「教壞掉」
 
別擔心!先別急著貼上「閱讀障礙」的標籤!
有很多訊號,可以幫助家長,找到孩子的「頻道」
(閱讀障礙的「訊號」,在轉引的文章中都有了)
【文章來源】:https://reurl.cc/VNKA8N
今天小編就來提提該如何應對吧!
 
狀況1:不是識字認字困難,是根本沒看過!
解答:
父母可以先確認,是音讀問題?還是識字問題?
很多時候,孩子的成長過程中根本沒接觸過那些字詞
不會寫,不會念是很正常的事!(大部分都是這類)
 
狀況2:經常寫錯字,時常多一畫或少一畫
解答:
不僅是多少,有時還有左右上下顛倒,對吧?
這是很正常的事!常用就容易對,少用就容易錯,本來就很正常
真的不要放大這件事的「嚴重性」,這充其量是「生疏」
 
狀況3:寫字的順序顛倒,例如:「認」寫成「忍言」
解答:同上(認真說!)
 
狀況4:搞混型近字,例如:把「何」當成「河」
解答:
字構的問題,和孩子當初習字累積下的「觀念」有關,
對於「部首」的意義不夠清楚,僅需重建他們的「觀念」就好.....
好像也不算障礙?
 
狀況5:搞混音近字
解答:
這個真的和「識字量」大有關係,
根據統計,識字量越大的人,
其實反而更容易出現這種狀況,因為他們認識的諧音字詞反而更多,
除非....
A.使用情境上的錯誤
B.識字量過少,只能用僅有的詞彙去套用
C.對方發音咬字不清楚以至於產生誤會
無論哪一個,都不能算是「障礙」
 
狀況6:無法透過書寫表達想法
解答:
來來來!你問問很多大人,連他們都未必能將自己的想法用書寫好好表達好嗎!
這一系列都是累加的,一旦孩子的「識字量」「知識量體」不夠豐富,
本來就很難支撐他們表達所想要表達的東西
與其說是閱讀障礙!不如說:這個障礙只是學習品質不佳的「果」
而不是因!
但你知道的,許多家長更喜歡聽到
「你的孩子有閱讀障礙,所以學習出了問題.....」
 
狀況7:難理解文章真正要傳遞的內容
解答:
這題也很赤裸--很多大人也同樣有這個問題,
而這個問題的原因都來自於「沒有受過理解文章真正要傳遞的內容的訓練」
YOU KNOW I MEAN?
要理解文章真正要傳遞的內容,
就需要經過理解文章真正要傳遞的內容的訓練
不過,成長過程中,我們真的有老老實實地受這種訓練嗎?
還是更多的是:老師說,學生背;老師考,學生填?
 
狀況8:沒有辦法流暢的念出文章,容易跳行,增字或減字,甚至跟隨自己的意思念
解答:
這個問題,和孩子的「閱讀習慣」有關,而不是「障礙」
家長在孩子閱讀的過程中,適度地引導、陪伴、演示、指認,就是最好的典範
總不會--家長自己都無法流暢地唸出文章
卻要孩子做到吧?(誰!?自己自首!!)
 
好了,說了那麼多!進到結論!
當孩子的學習成果不如預期,家長自然會尋找「徵候」
而這時,
(1)閱讀障礙
(2)職能治療師
 
當然是理所當然的選項,但更常遇到的是:
出現「障礙以下,自主未滿」,也就是——
超過了職能治療師的守備範圍,但距離流暢自主學習又還有一段距離,
此時,這些孩子就被迫丟入「安親班」、「升學補習班」裡大鍋炒
即使現在四處林立的「一對一家教」
所教授的也多是「科目知識」,而非「專業的學習方法」
 
這就是READERLIZE近期所關注的關於「失落的學習斷層」的問題
您的身邊,或是您的孩子,
是否也正深陷這個斷層帶中而需要被理解、被協助呢?
 
很多家長來訊詢問READERLIZE時,都會先打預防針:
我和外子都不是專業的,真的很怕把小孩子「教壞掉」
 
別擔心!先別急著貼上「閱讀障礙」的標籤!
有很多訊號,可以幫助家長,找到孩子的「頻道」
(閱讀障礙的「訊號」,在轉引的文章中都有了)
【文章來源】:https://reurl.cc/VNKA8N
今天小編就來提提該如何應對吧!
 
狀況1:不是識字認字困難,是根本沒看過!
解答:
父母可以先確認,是音讀問題?還是識字問題?
很多時候,孩子的成長過程中根本沒接觸過那些字詞
不會寫,不會念是很正常的事!(大部分都是這類)
 
狀況2:經常寫錯字,時常多一畫或少一畫
解答:
不僅是多少,有時還有左右上下顛倒,對吧?
這是很正常的事!常用就容易對,少用就容易錯,本來就很正常
真的不要放大這件事的「嚴重性」,這充其量是「生疏」
 
狀況3:寫字的順序顛倒,例如:「認」寫成「忍言」
解答:同上(認真說!)
 
狀況4:搞混型近字,例如:把「何」當成「河」
解答:
字構的問題,和孩子當初習字累積下的「觀念」有關,
對於「部首」的意義不夠清楚,僅需重建他們的「觀念」就好.....
好像也不算障礙?
 
狀況5:搞混音近字
解答:
這個真的和「識字量」大有關係,
根據統計,識字量越大的人,
其實反而更容易出現這種狀況,因為他們認識的諧音字詞反而更多,
除非....
A.使用情境上的錯誤
B.識字量過少,只能用僅有的詞彙去套用
C.對方發音咬字不清楚以至於產生誤會
無論哪一個,都不能算是「障礙」
 
狀況6:無法透過書寫表達想法
解答:
來來來!你問問很多大人,連他們都未必能將自己的想法用書寫好好表達好嗎!
這一系列都是累加的,一旦孩子的「識字量」「知識量體」不夠豐富,
本來就很難支撐他們表達所想要表達的東西
與其說是閱讀障礙!不如說:這個障礙只是學習品質不佳的「果」
而不是因!
但你知道的,許多家長更喜歡聽到
「你的孩子有閱讀障礙,所以學習出了問題.....」
 
狀況7:難理解文章真正要傳遞的內容
解答:
這題也很赤裸--很多大人也同樣有這個問題,
而這個問題的原因都來自於「沒有受過理解文章真正要傳遞的內容的訓練」
YOU KNOW I MEAN?
要理解文章真正要傳遞的內容,
就需要經過理解文章真正要傳遞的內容的訓練
不過,成長過程中,我們真的有老老實實地受這種訓練嗎?
還是更多的是:老師說,學生背;老師考,學生填?
 
狀況8:沒有辦法流暢的念出文章,容易跳行,增字或減字,甚至跟隨自己的意思念
解答:
這個問題,和孩子的「閱讀習慣」有關,而不是「障礙」
家長在孩子閱讀的過程中,適度地引導、陪伴、演示、指認,就是最好的典範
總不會--家長自己都無法流暢地唸出文章
卻要孩子做到吧?(誰!?自己自首!!)
 
好了,說了那麼多!進到結論!
當孩子的學習成果不如預期,家長自然會尋找「徵候」
而這時,
(1)閱讀障礙
(2)職能治療師
 
當然是理所當然的選項,但更常遇到的是:
出現「障礙以下,自主未滿」,也就是——
超過了職能治療師的守備範圍,但距離流暢自主學習又還有一段距離,
此時,這些孩子就被迫丟入「安親班」、「升學補習班」裡大鍋炒
即使現在四處林立的「一對一家教」
所教授的也多是「科目知識」,而非「專業的學習方法」
 
這就是READERLIZE近期所關注的關於「失落的學習斷層」的問題
您的身邊,或是您的孩子,
是否也正深陷這個斷層帶中而需要被理解、被協助呢?