數位設備融入教育，如何做？怎麼做？
教學現場實況
2024.05.09
隨著數位平板校園普及化，很多家長也逐漸放下心防：
從原本的「視之為洪水猛獸」，改成如何訓練孩子「治水」「馴獸」！
站在數位洪水的浪潮上，乘風破浪！
將數位怪獸的馴化為自己的絕佳座騎！
（1）勇於嘗試的心態
面對「數位不確定性」，很多教師與家長其實是抱持著「讓我們來看看，他們能為孩子們做些什麼」的態度，因此，面對琳瑯滿目的數位教育軟體，他們總是如領航員般，每款都拿來試一試，教一教，從中磨合出自己的教學新方向！
（2）正向態度認知平板
「數位平板」對大部分學生，甚至是大人來說，都仍停留在「休憩用．娛樂用」的階段；隨著疫情期間的鍛鍊，許多學習者、教育者已經明白，數位平板用得好，學習能量也能隨之飛躍！
（3）控課能力的修正與平衡
從原本的實體互動，開始增加了人機整合，善用活用數位平板，並思考如何站在平板的肩膀上的老師們，不僅大幅降低授課的疲勞度、負擔量，也更知道如何提升孩子們的學習動能；平板，從工具，變成了「輔具」！
（4）掌握分辨「軟體適用性」
越來越多教師們在不斷試錯中，快速修正出自己辨別軟體優劣的方式－－哪些軟體真正能提升孩子的學習力？哪些軟體是包著學習外衣的遊戲？哪些軟體適用於哪些孩子？而不再輕易被「遊戲化學習」所影響，而是客觀與專業地分析教育軟體的實質內涵！
面對「數位平板（教育軟體）」，你的態度又是什麼呢？
你接觸過哪些軟體令你耳目一新？
又有哪些軟體令你避之唯恐不及？
數位，不是教育的核心，內容才是
數位，是改變教育方法的策略
別讓「數位教育」變成「只是打遊戲」
看看志清國小的例子！
－－－－
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▲別再認為：學生用平板等於「3C中毒」！
▲別再認為：教育軟體都在教人玩遊戲！
那是因為你沒用過Readerlize閱讀救星！
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◎教育部校園軟體採購序號：11212-180
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◎電話洽詢：02-28748586
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