透過閱讀救星， 省時又省力，教學有效率！ 即刻安排到校試教
開學日，閱讀救星到校協力！這次，團隊來到桃園大溪，幫助老師更好地將軟體融入課堂！看見孩子不一樣的學習面貌！
★主訴：
老師特別提到，自從孩子們使用了閱讀救星，整體的學習氛圍穩定了非常多，而且，也讓班級的學習專注度提升了一些。因此，老師想要進一步了解，該如何比較正確、適當地運用軟體來授課，便邀請團隊到校啦！
★結論：
開場3分鐘，操作30分鐘，除了幾位同學在操作上仍略微生疏（也才第3次使用），同學們專注、教室安靜，老師輕鬆，只需顧及特定2-3位學力需要說明和指示的同學，其餘同學，一下子就從原本的「F」（失格），直接躍升到全員「B++」以上（該閱讀內容的標準即為B++），甚至有同學獲得「A++」的理解佳績
★現場映證：
閱讀救星團隊到班指導一定會做的流程之一，就是「教學現況印證」，看看閱讀救星操作完後，同學們的理解表現和他們在考試成績方面的「落差」，常常得出的結果是：他們根本不是笨或是不專心，而是「沒有人地毯式地教他們方法」，一旦跟著閱讀救星的理解訓練邏輯，現場才操作兩篇，就已經有超過1/2的同學理解評級達標了！
老師們！
你們還要繼續用「凡胎肉身」硬扛課程？
唱作俱佳，同學聽得霧煞煞？
說學逗唱，成績仍一落千丈？
還是，
你們可以透過閱讀救星，
省時又省力，教學有效率！
即刻安排到校試教：〔點擊聯繫LINE線上客服〕
開學日，閱讀救星到校協力！這次，團隊來到桃園大溪，幫助老師更好地將軟體融入課堂！看見孩子不一樣的學習面貌！
★主訴：
老師特別提到，自從孩子們使用了閱讀救星，整體的學習氛圍穩定了非常多，而且，也讓班級的學習專注度提升了一些。因此，老師想要進一步了解，該如何比較正確、適當地運用軟體來授課，便邀請團隊到校啦！
★結論：
開場3分鐘，操作30分鐘，除了幾位同學在操作上仍略微生疏（也才第3次使用），同學們專注、教室安靜，老師輕鬆，只需顧及特定2-3位學力需要說明和指示的同學，其餘同學，一下子就從原本的「F」（失格），直接躍升到全員「B++」以上（該閱讀內容的標準即為B++），甚至有同學獲得「A++」的理解佳績
★現場映證：
閱讀救星團隊到班指導一定會做的流程之一，就是「教學現況印證」，看看閱讀救星操作完後，同學們的理解表現和他們在考試成績方面的「落差」，常常得出的結果是：他們根本不是笨或是不專心，而是「沒有人地毯式地教他們方法」，一旦跟著閱讀救星的理解訓練邏輯，現場才操作兩篇，就已經有超過1/2的同學理解評級達標了！
老師們！
你們還要繼續用「凡胎肉身」硬扛課程？
唱作俱佳，同學聽得霧煞煞？
說學逗唱，成績仍一落千丈？
還是，
你們可以透過閱讀救星，
省時又省力，教學有效率！
即刻安排到校試教：〔點擊聯繫LINE線上客服〕